Podučavanje abecede djeci s posebnim potrebama

Poznavanje abecede je vještina i osnovni preduvjet za sve upute o pismenosti. Obično ga djeca uče kroz glazbu, televiziju i igre namijenjene predškolskoj djeci, kao i ponavljanje i praksu kod kuće. Djeca s posebnim potrebama mogu zahtijevati veliku količinu dodatnog vremena i izravnu nastavu koristeći različite metode, kako bi stekli prepoznavanje pisma.

• Pisma
• šmirgl papir
• krema za brijanje
• olovke
• papir
• kartice s abecedom
• Slagalica s abecedom
• Programi ranog čitanja
• Knjige o abecedi

1

Procijenite znanje studenata o pismima. Ako učenik komunicira verbalno, pokazujte slova s ​​pismima jedan po jedan i pitajte "Koje je ovo pismo?". Ako učenik ne komunicira usmeno, pokažite niz od nekoliko slova i zamolite učenika da pokaže svako slovo dok ga nazivate.

2

Odaberite prvu grupu pisama koja će učiti učenike. Mnogi učenici su više motivirani ako su slova s ​​njihovih imena, ili čak iz omiljenog televizijskog lika. Također možete odabrati da učite slova prema njihovoj učestalosti pisanim španjolskim ili abecednim redom.

3

Prvo podučite kartice, koristeći slovo dana. Recite učeniku: "Ovo je slovo B. Možete li pronaći drugo slovo B?" Neka dijete poklapa slova u igri pamćenja ili inkorporira pokrete cijelog tijela, stavljajući velika slova na pod i dok učenici stupaju na ili skaču na pismo koje je dobilo svoje ime. Koristite više načina poučavanja, uključujući vizualne, slušne, taktilne i kinestetičke, kako biste u potpunosti uključili učenike s različitim sposobnostima učenja.

4

Zamolite učenika da imenuje slova, kada ih možete identificirati ili navesti. Na početku koristite kartice ili pisma. Naučite studenta da generalizira identifikaciju slova u različitim kontekstima kroz korištenje knjiga o abecedi i zagonetkama.

5

Pružite česte prakse s identifikacijom pisama tako što ćete prezentirati pisma tijekom cijelog dana iu višestrukim kontekstima, nakon što ste podučavani. Uključite pisana pisma u različite aktivnosti u učionici. Postavite pločice s pismom u pješčanik i zamolite učenike da pronađu komade u pijesku i imenujete ih. Učenici također mogu vježbati crtanje ili traženje slova prstima u nekoj kremi za brijanje na stolu ili u brusnom papiru. Studenti vole pisati pisma ili koristiti igre s pismenošću na računalima.

6

Počnite učiti jednostavne riječi čim učenik nauči dovoljno slova. Korištenje ove nove vještine u funkcionalnom pravopisnom kontekstu pomoći će u održavanju interesa studenata. Učenici mogu vježbati praćenje ili pisanje riječi, ili graditi s karticama ili pismenim karticama.

• Držite materijale za učenje jednostavnim i usredotočite se na prepoznavanje slova. Uklonite ometajuće podražaje, kao što su slike s pismom.
• Posebno podcrtajte slova velikim i malim slovima. Oba su potrebna za čitanje.
• Korištenje ranih programa čitanja je način da se obuhvati interes studenata i pruži dodatna praksa s prepoznavanjem slova.
• Studenti koji uče sporijim tempom možda će trebati "pismo tjedna" umjesto "slova dana".
• Učenici s posebnim potrebama mogu biti zbunjeni ili ometeni nevažnim značajkama nastavnih materijala, kao što su boja pozadine ili font. Odaberite materijale za njihovu veću jasnoću i jednostavnost.