Kako odrediti razinu čitanja obrazovnog materijala

Čitljivost je subjektivni izraz koji se ne može lako kvantificirati. Naprotiv, određivanje čitljivosti više je stvar razmatranja pojedinih elemenata - što ih je više, to je lakše čitati obrazovni dokument. Razina čitanja je važna jer sadržaj ovisi o tome. Dobro informirani sadržaj nije koristan ako nije dobro izražen; Ako je dio obrazovnog materijala napisan pregusto ili na nelogičan i nejasan način, sadržaj postaje nevažan jer ga vrlo malo ljudi čita.

1

Nađite razinu čitanja Flesch-Kincaida, uzimajući prosječan broj riječi po rečenici i množite je za 1.015. Zatim, pomnožite prosječni broj slogova po riječi s 84, 4, i oduzmite ovaj broj od prvog rezultata. Oduzmite ukupnu brojku na 206.835. Što se rezultat približava 100, materijal je lakši za čitanje . Naravno, ovo je samo okvirna procjena za početak.

2

Pogledajte širinu kratkih linija. Vrlo duge crte zahtijevaju da čitatelj potpuno okrene glavu, što usporava cijeli proces i smanjuje razumijevanje. To je jedan od razloga zašto se novine i akademski časopisi često objavljuju u stupcima.

3

Potražite prazan prostor. Praznina igra ključnu ulogu u čitanju - ona bi trebala biti dovoljna da se napravi jasna razlika između riječi, linija i dijelova. Međutim, ne može biti toliko toga što nije jasno da jedna jedinica završava, a druga počinje. Ovo je visceralna reakcija: jednostavno pročitajte tekst i zapitajte se jeste li primijetili prazan prostor ili ne.

4

Pogledajte duljinu odlomaka. Duge odlomke je teško čitati jer čitatelju ne daju "skok ili rez". Kraći paragrafi olakšavaju čitanje, iako je ponekad potrebno više odlomaka ovisno o sadržaju.